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Revue N° 163 : La jeunesse contemporaine face aux conduites à risques.
Date de parution : mai 2012
Présentation de la thématique
Les conduites à risques, quelles que soient leurs formes (abus des consommations de drogue, alcool, utilisation désordonnée des nouvelles technologies et des médias et comportements qui versent dans la violence) apparaissent comme un phénomène majeur du champ social, qui questionne autant les acteurs (parents, enseignants, éducateurs…) que les institutions (Education Nationale, police, justice, santé…). Ce phénomène monte en puissance, et de nombreuses et malheureuses illustrations sont relayées avec force détails par les médias ; il intrigue, inquiète, fait peur, fascine …
Pour l’analyser, nous allons privilégier les approches suivantes :
*Une approche sémantique : clarifier les termes qui participent d’un phénomène plus global, celui des conduites à risques : comportements de rupture, dépendances, addictions… La culture, le contexte, les modalités de socialisation sont des données fondamentales pour les repérer.
*Une approche historique et sociologique : Les comportements à risques ne concernent pas que la jeunesse, mais bien toute la société (communication, consommation…). Elles sont liées à l’évolution et au développement de nouvelles pratiques sociales, qui peuvent être valorisées dans la société publique. Les repérer, en connaître le sens et les répercussions, sur la jeunesse notamment, sont des connaissances accompagnantes pour tout éducateur.
*Une approche médicale et psychologique : ce phénomène est un problème de santé publique. Des apports de médecins et de spécialistes de la santé mentale seraient un plus.
*Les ouvertures pédagogiques : comment agir face à ces situations ? Des expériences, des idées, des retours d’action… Les pratiques et expérimentations s’inscrivent dans tous les temps éducatifs. Nous invitons parents, jeunes, éducateurs, praticiens etc… à faire un retour sur les places et rôles de chacun dans l’éducation face à ces problématiques. Un rappel de la législation et des ressources disponibles nous semble important pour agir. Quels acteurs pour quelles situations ? Vers qui se tourner ?
Pour construire cette revue, nous attendons : récits, expériences, articles de fonds, recherches en cours et témoignages. Pour chacune de ces orientations, nous comptons sur les contributions des auteurs pour nourrir les réflexions, alimenter les analyses et accompagner les acteurs dans leurs pratiques professionnelles quotidiennes.
Les contacts pour information
Si vous souhaitez participer à la construction de cette revue, n’hésitez pas à contacter :
Pascale Durand, chargée de communication pour la Foéven.
p.durand@aroeven.fr
Isabelle Gonne, chargée de recherche, de formation et de développement de projet pour la Foéven.
i.gonne@aroeven.fr
Foéven 67 rue Vergniaud, Porte L, 75013 Paris. 01 45 88 62 77.
La Foéven, Fédération des Œuvres Educatives et des Vacances de l’Education Nationale, est une association complémentaire de l’école publique, reconnue d’utilité publique. Dans le cadre de nos activités, nous publions une revue. Nous proposons des analyses, réflexions et accompagnements pour les professionnels de l’éducation (enseignants, CPE, animateurs..). Cette revue est un véritable document d’accompagnement professionnel.
