" Bonjour à tous et à toutes. Je suis très heureux de vous voir ou de vous revoir, de vous retrouver ici dans les locaux à Paris.
Ce séminaire s’inscrit dans le cadre du Programme Européen Jeunesse en Action 4.3. Il s’agit d’une action de formation et de mise en réseau dans le cadre du soutien aux acteurs jeunesse.
Il s’inscrit dans la continuité de la recherche-action que nous avions conduite de 2006 à 2008 sur le thème « Eduquer à et par la diversité en Europe ». Ce projet EDE réunissait huit pays partenaires et treize terrains de recherche (Bulgarie, Finlande, France, Grande Bretagne, Hongrie, Italie, Portugal, Roumanie).
Il s’agissait pour nous de :
- rechercher à quelles conditions la diversité des jeunes accueillis dans les institutions de l’éducation formelle et non formelle constitue-t-elle un atout éducatif ?
- mettre en place un réseau d’observation des politiques éducatives pratiquées dans chacun de nos pays.
- recenser les bonnes pratiques qui nous semblent être des propositions efficaces et équitables pour une éducation des jeunes à et par la diversité.
Notre recherche-action avait été retenue par la Commission européenne car elle devait permettre à l’Union Européenne de lutter contre toutes les discriminations dans tous les pays de la communauté et favoriser la reconnaissance et le respect des diversités de celle et ceux qui y vivent. Elle était inscrite dans la stratégie de Lisbonne qui a défini un cadre politique, institutionnel, économique dans lequel l’éducation au niveau européen est repensée dans son ensemble.
La Foéven, Fédération des Aroéven, qui est un mouvement de recherche et d’action pédagogique a initié ce projet EDE.
Initialement, c’est autour de la notion des mixités que nous nous étions interrogés.
C’est à la fois une question très concrète à laquelle sont confrontés tous les chefs d’établissements scolaires et les animateurs et directeurs de centres de vacances, c'est-à-dire la mixité de sexe, raciale, religieuse, culturelle, ethnique. C’est aussi une question de philosophie politique puisque en France l’identité républicaine est intrinsèquement liée à ce principe d’égalité qui avec la liberté et la fraternité, constituent le triptyque fondateur de la république en France. La liberté et l’égalité sont des principes intangibles qui supposent l’ouverture à l’universel diamétralement opposée à un enfermement dans une différence. La mixité suppose donc bien tout à la fois l’idée de liberté et d’égalité dans le respect des diversités. L’élément fédérateur est la troisième valeur du triptyque républicain, la laïcité pour favoriser le vivre ensemble. Car il ne s’agit pas de promouvoir la diversité au point d’encourager les communautarismes ou à l’inverse de gommer les différences, les caractéristiques d’origine des individus pour favoriser leur intégration et leur sentiment d’appartenance à la nation.
Notre projet EDE a permis de montrer que l’éducation à la diversité est inégalement développée selon les pays et les contextes sociopolitiques. Nous avons élaboré un protocole de recherche s’appuyant sur un principe fondamental : « la diversité est vue comme une richesse, comme un élément à rendre positif dans l’éducation. »
Il a pour objectif principal de construire des espaces d’actions et d’échanges afin de favoriser la prise de conscience des diversités et reconnaître les différences, accepter les différences, respecter les différences, valoriser les différences.
EDE a permis de recenser quelques outils spécifiques élaborés ou utilisés par les partenaires du projet. Nous avons l’ambition de fournir des pistes aux praticiens qui souhaitent s’engager vers une éducation à la diversité. Nous avons pu tester et valider ces outils. Nous voulons maintenant les promouvoir pour qu’ils deviennent des supports pédagogiques des quotidiens éducatifs des enseignants, animateurs, pédagogues, formateurs et éducateurs.
Ce séminaire s’inscrit bien dans la continuité du projet EDE puisque les cinq outils que nous avons retenus sont de bonnes pratiques à promouvoir et à démultiplier dans nos quatre pays. Nous pensons que ces cinq outils sont transférables dans nos quatre pays et qu’il nous appartient maintenant de former le plus largement possible les enseignants, animateurs, éducateurs, formateurs à ceux-ci.
Votre rôle est donc d’initier cette démultiplication au sein de votre pays. Au cours de ce séminaire, chacun se formera aux autres outils. Chaque groupe de formateurs est porteur d’un outil et animera, le temps d’dune demi-journée, une formation à l’animation de cet outil aux autres formateurs participants."
René Bouillon, Secrétaire Général
